Регламент представления видеосюжета в структуре виртуального музея

Для совершенствования культурного потенциала современного человека существует множество факторов: чтение книг, посещение театров, кино, музеев и т.д. Увидеть интересные экспонаты, понаблюдать за необычными животными, пройтись по загадочным местам парка в реальном мире является наиболее эффективным способом познания окружающей действительности, особенно если это связано с воспитанием маленького ребенка.

Однако в  эпоху компьютеризации развиваются новые технологии, создаются компьютерные программы, электронные игротеки, социальные сети.  В современном мире все больше внимания уделяется созданию так называемых виртуальных образовательных пространств - виртуальных музеев. Виртуальный музей создает современное интерактивное пространство для познавательного развития детей и расширяет взаимодействие с социумом.

В структуре виртуального музея создаются видеосюжеты, которые классифицируются:

1.Занимательная экскурсия

2.Образовательная деятельность

3.Самостоятельная деятельность детей.

          Как отмечалось ранее, музеи в образовательных учреждениях создаются с определенной целью, например, развить у детей представления об истории предметов, истории города, края, страны и т.д. В связи с этим, необходимо и важно отразить в содержании электронного  (виртуального) музея фрагменты деятельности - для большей наглядности желательно использовать динамические изображения – видеосюжеты деятельности.

1 видеосюжет - занимательная экскурсия

      Как правило,  любая деятельность в музее начинается с экскурсии, в процессе которой посетителей знакомят с историей музея, экспонатами, правилами поведения и т.д. Ребенку дошкольного возраста можно предложить выступить в качестве экскурсовода и провести небольшой обзор по экспозициям музея. В процессе проведения экскурсии ребенком, совершенствуется речевая деятельность, пополняется словарный запас, развивается инициатива. Экскурсия по виртуальному музею способствуют развитию познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

Экскурсии в музеи помогают по-новому взглянуть на мир. Знакомство с экспонатами музеев помогает приобщить детей к прекрасному миру прошлого и настоящего. Здесь же они получают патриотическое воспитание, суть которого состоит в том, чтобы взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей.Проводить занимательную экскурсию могут  и педагоги учреждений.

Время видеосюжета «Занимательная экскурсия» ограничивается временным отрезком – 5 – 7 минут.

2 видеосюжет –   образовательная деятельность

Изучив в процессе виртуальной экскурсии экспонаты музея и получив первоначальные знания, можно организовать с подгруппой детей образовательную деятельность, в процессе которой педагог предоставляет детям возможность более подробно узнать о назначении тех или иных предметов, явлений,  и знакомит с  историей возникновения. В результате такой деятельности детям задают вопросы, предлагают сделать элементарные умозаключения и выводы.

Время видеосюжета «Образовательная деятельность» ограничивается временем – 5 – 7минут.

3 видеосюжет – самостоятельная деятельность детей

Получив определенные знания в процессе экскурсий, образовательной деятельности, можно переходить к следующему этапу (самостоятельная деятельность детей). Здесь детям предлагается самостоятельно организовать познавательную деятельность.  Время видеосюжета «Самостоятельная деятельность детей» составляет  5 – 7минут. Виртуальный музей открывает новые подходы для творческой деятельности педагогов и  обучающихся  с использованием  компьютерной техники и глобальной сети Интернет.

Таким образом, сегодня имеются самые разные возможности для использования виртуальной музейной педагогики в образовательной практике. Актуальность и необходимость ее очевидна. Поэтому остается только освоить эту новую и весьма полезную форму организации образовательного процесса и оценить ее потенциал в реальной практической деятельности.